La realización de esta actividad ha supuesto para mí un aprendizaje gradual. Cuando la profesora Pilar nos planteó la actividad pensaba que no iba a ser capaz de realizarla de manera correcta, ya que era algo nuevo que no había hecho nunca y además, debía completar la información con los conocimientos que yo adquiriera por mí misma.
El primer caso fue el que más dificultades me dio a la hora de realizar el análisis del caso. Era la toma de contacto con la actividad y tenía dudas constantemente de si lo estaba haciendo bien o no. Lo dejé aparcado varias semanas ya que me estanqué y no sabía como seguir. Decidí empezar a contestar las preguntas que sí sabía de los otros dos casos y poco a poco fui avanzando y construyendo.
Al final, prácticamente sin darme cuenta conseguí acabar los casos prácticos y me di cuenta de que había aprendido más de lo que creía y que sabía más de lo que yo pensaba en un momento inicial.
Sin duda, la metodología que estamos siguiendo en esta asignatura tiene una exigencia máxima, y de primeras puede hacerse muy cuesta arriba. Pero es un hecho que funciona, ya que he visto la manera de hacer orientación sobre el papel de la manera más práctica y real posible. De nada vale saber muchas definiciones de autores diferentes si después no sabemos aplicarla a la práctica, porque no debemos olvidar que la orientación es para y por las personas, y cada ser humano tiene sus circunstancias por lo que no podemos aplicar un concepto teórico encorsetado.
En conclusión, pienso que la realización de esta tarea ha sido como una carrera de fondo. Hay que trabajar los contenidos diariamente para poder conseguir buenos resultados. Considero que he aprendido bastante con esta actividad, a pesar de que la orientación no es un ámbito que me llame la atención dentro de la profesión.
Para la nota de mi autoevaluación, considero que he obtenido en esta primera práctica un 7.
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